Sáng kiến kinh nghiệm
Sử dụng hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan
Trong dạy học địa lý lớp 9
Năm học 2009 – 2010
I/ Đặt vấn đề
Kiểm tra là một trong những khâu cuối cùng để đánh giá sự nhận thức trong quá trình học tập của học sinh, và kiểm nghiệm lại phương pháp giảng dạy của giáo viên.
Theo đặc trưng của phương pháp giảng dạy của từng bộ môn mà giáo viên đề ra các hình thức kiểm tra cho phù hợp. Đối với môn địa lý lớp 9 hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan là một trong những hình thức kỉêm tra đánh giá được chính xác nhất được sự tiếp thu bài học của học sinh.
II. Giải quyết vấn đề.
Yêu cầu của việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh:
Đánh giá kết quả học tập địa lý của học sinh phải đảm bảo các yêu cầu của dạy và học bộ môn gồm: kiến thức, kỹ năng và thái độ.
Về kiến thức: Đánh giá việc nắm kiến thức của học sinh theo 3 mức độ:
Mức độ nhận biết (ghi nhớ, tái hiện): Ghi nhớ các dấu hiệu đặc trưng của khái niệm Địa lý, ghi nhớ một số địa danh, số liệu…
Mức độ hiểu: Giải thích, chứng minh, phân tích được các mối quan hệ địa lý, các sự vật, hiện tượng địa lý.
Mức độ vận dụng: Vận dụng kiến thức đã học vào tình huống mới hoặc để giải thích một số vấn đề đơn giản thường gặp trong thực tiễn có liên quan đến kiến thức đã học.
Về kỹ năng: Sử dụng bản đồ, lược đồ, các bảng số liệu… để khai thác, trình bày kiến thức địa lý.
Về thái độ: Xem xét mức độ thể hiện sự tôn trọng thiện nhiên, bảo vệ môi trường và các thành quả lao động của cộng đồng. Thái độ trước các vấn đề của cộng đồng như dân số, môi trường.
Các hình thức kiểm tra nói chung:
Để đảm bảo được 3 yêu cầu của việc kiểm tra nói trên giáo viên có thể áp dụng các hình thức kiểm tra sau:
Kiểm tra với hình thức trắc nghiệm tự luận.
Kiểm tra với hình thức trắc nghiệm khách quan.
Bài kiểm tra thực hành.
Trong bài viết này xin đi sâu vào trình bày hình thức kiểm tra với hình thức trắc nghiệm khách quan.
Bài kiểm tra dạng này có đặc điểm là cách cho điểm khách quan không phục thuộc vào người chấm, bài kiểm tra dạng này gồm nhiều câu nhưng chỉ có một câu trả lời đúng hoặc tốt nhất mà người kiểm tra lựa chọn. Nội dung của bài kiểm tra theo cách này cũng có phần chủ quan bởi nó phụ thuộc vào sự suy đoán, lựa chọn của người được kiểm tra, bài kiểm tra thuộc dạng này thường sử dụng một số hình thức câu hỏi sau:
Câu hỏi có nhiều lựa chọn: Đây là lọai câu hỏi được sử dụng nhiều nhất. Câu trả lời đúng cho từng câu hỏi được lựa chọn từ nhiều phương án( Thường là 4, 5 phương án)
Ví dụ: Đánh dấu X vào một trong 4 ô thể hiện ý mà em cho là đúng nhất
Dân cư nước ta tập trung chủ yếu ở các đồng bằng là do:
Điều kiện tự nhiên thuận lợi, lại phù hợp với nền nông nghiệp trồng lúa nước.