Tuần 28
Tiết 109: Văn bản: SỐNG CHẾT MẶC BAY
-Phạm Duy Tốn-

A- Mục tiêu bài học: Giúp HS:
1. Kiến thức.
- Sơ giản về tác giả Phạm Duy Tốn .
- Hiện thực về tình cảnh khốn khổ của nhân dân trước thiên tai và sự vô trách nhiệm của bọn quan lại dưới chế độ cũ .
- Những thành công nghệ thuật của truyện ngắn “ sống chết mặc bay”.một trong những tác phẩm được coi là mở đầu cho thể loại truyện ngắn Việt nam .
2. Kỹ năng .
- Đọc hiểu một truyện ngắn hiện đại đầu thế kỷ XX.
- Kể tóm tắt truyện .
- Phân tích nhân vật tình huống truyện qua các cảnh đối lập – tương phản và tăng cấp .
3. Thái độ : Giáo dục ý thức thái độ căm ghét chế độ cũ , ý thức tự giác học tập tinh thần lao động của người dân xưa và nay .
B-Chuẩn bị:
- Gv:Tranh ảnh về tác giả Phạm Duy Tốn.Những điều cần lưu ý
-Hs:Bài soạn
C-Tiến trình lên lớp:
1.Ổn định lớp
- Ngày dạy…….3/2012 lớp 7B..
2. Kiểm tra:
-Em đã học những văn bản nghị luận nào?Của tác giả nào?
-Nêu luận điểm chính của mỗi văn bản nghị luận?
3.Bài mới:
Tục ngữ có câu "sống chết mặc bay, tiền thầy bỏ túi", câu tục ngữ nói về thái độ vô trách nhiệm 1 cách trắng trợn của 1 viên quan phụ mẫu, trong một lần hộ đê. Câu chuyện đặc sắc đã đợc ngòi bút hiện thực và nhân đạo của Phạm Duy Tốn kể lại nh một màn kịch bi- hài rất hấp dẫn.
Hoạt động của thầy-trò
Nội dung kiến thức


- Dựa vào chú thích*, em hãy nêu 1 vài nét về tác giả, tác phẩm?
+Gv: Truyện ngắn hiện đại đợc viết bằng tiếng Việt hiện đại, là sản phẩm của 1 kiểu t duy NT mới, xuất hiện tương đối muộn trong lịch sử văn học (đầu TK XX). So với truyện trung đại, cốt truyện phức tạp hơn, đã thiên về tính chất h cấu đã hướng vào việc khắc họa hình tợng, phát hiện bản chất trong quan hệ nhân sinh hay đời sống tâm hồn của con ngời. Truyện trung đại được viết bằng tiếng Hán, cốt truyện đơn giản còn thiên về mục đích giáo huấn.
+Hướng dẫn đọc: Chú ý phân biệt giọng kể, tả của tác giả với giọng quan phụ mẫu hống hách, nạt nộ; giọng thầy đề và dân phu khúm núm, sợ sệt.
+Giải thích từ khó.
- Em hãy kể tóm tắt truyện theo trình tự của truyện, bỏ hết những lời đối thoại của nhân vật, chuyển thành ngôi thứ 3.
- Chuyện kể về sự kiện gì ? (vỡ đê). Nhân vật chính là ai ? (quan phụ mẫu).
- Bố cục của truyện có thể chia thành mấy phần ? Phần ND nào là chính ? Vì sao em xác định nh thế ? (Phần kể chuyện cảnh hộ đê là chính. Vì dung lượng dài nhất và tập trung làm nổi bật nhân vật chính là quan phụ mẫu).

- Cảnh đê sắp vỡ đợc gợi tả bằng các chi tiết nào về không gian, thời gian, địa điểm ?

- Các chi tiết đó gợi một cảnh tượng thế nào? (Đêm tối, mưa to không ngớt, nớc sông dâng nhanh có nguy cơ làm vỡ đê).
- Tên sông đợc nói cụ thể, nhưng tên làng, tên phủ chỉ được ghi bằng kí hiệu. Điều đó thể hiện dụng ý gì của tác giả ?( Tác giả muốn ngời đọc hiểu câu chuyện này không chỉ xảy ra ở 1 nơi mà có thể là phổ biến ở nhiều nơi ).
- Trong truyện này, phần mở đầu có vai trò thắt nút. Vậy ý nghĩa thắt nút ở đây là gì ?

- HS đọc Đ2,3. Hai đoạn em vừa đọc tả cảnh gì, ở đâu?
- Cảnh được tả bằng những chi tiết hình ảnh và âm thanh điển hình nào ?

- Ngôn ngữ miêu tả có gì đặc sắc ?

-Cách miêu tả đó, gợi lên một cảnh tượng như thế nào?

- Tác giả đặt đoạn tả cảnh trên đê trước khi đê vỡ có ý nghĩa gì ? (Dựng cảnh dân đang lo chống chọi với nớc đê để cứu đê. Chuẩn bị cho sự xuất hiện cảnh tượng trái ngược khác sẽ diễn ra ở trong đình).

4.:Luyện tập, củng cố (5 phút)
- Kể tóm tắt truyện, học thuộc ghi nhớ.
- Nêu tóm tắt giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn 1..
5. Hướng dẫn .
- Luyện tập theo sách giáo khoa .
- Giờ sau học tiếp bài tiết